O'QITUVCHI KASBIY DEFORMATSIYASINI OLDINI OLISHDA TIZIMLI-FUNKSIONAL YONDASHUVNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI
O'QITUVCHI KASBIY DEFORMATSIYASINI OLDINI OLISHDA TIZIMLI-FUNKSIONAL YONDASHUVNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI
Annotatsiya. Annotatsiya. Maqolada o‘qituvchi faoliyatida yuzaga keladigan kasbiy deformatsiyani oldini olishning pedagogik imkoniyatlari tahlil qilingan. Kasbiy deformatsiyaning mazmuni, uni keltirib chiqaruvchi obyektiv, subyektiv va obyektiv-subyektiv omillar, shuningdek, uni profilaktika qilishda tizimli-funksional yondashuvning ahamiyati yoritilgan va shu bilan birga o‘qituvchining kasbiy motivatsiyasi, refleksiv pozitsiyasi, pedagogik muloqot madaniyati, innovatsion faoliyatga tayyorligi hamda o‘zini o‘zi boshqarish ko‘nikmalarini rivojlantirish kasbiy deformatsiya xavfini kamaytiruvchi asosiy pedagogik shartlar sifatida asoslanadi.
Kalit so'zlar: kasbiy deformatsiya, o‘qituvchi, pedagogik imkoniyat, profilaktika, tizimli-funksional model, refleksiya, kasbiy motivatsiya, pedagogik monitoring
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ СИСТЕМНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА В ПРОФИЛАКТИКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ УЧИТЕЛЯ
Аннотация. Аннотация. В статье проанализированы педагогические возможности предупреждения профессиональной деформации, возникающей в деятельности учителя. Раскрыты сущность профессиональной деформации, объективные, субъективные и объективно-субъективные факторы ее возникновения, а также значение системно-функционального подхода в профилактике данного явления а также, развитие профессиональной мотивации, рефлексивной позиции, культуры педагогического общения, готовности к инновационной деятельности и навыков саморегуляции выступает важным педагогическим условием снижения риска профессиональной деформации.
Ключевые слова: профессиональная деформация, учитель, педагогические возможности, профилактика, системно-функциональная модель, рефлексия, профессиональная мотивация, педагогический мониторинг
PEDAGOGICAL POSSIBILITIES OF THE SYSTEM-FUNCTIONAL APPROACH IN PREVENTING TEACHERS' PROFESSIONAL DEFORMATION
Abstract. Abstract. The article analyzes the pedagogical possibilities of preventing professional deformation that may arise in teachers’ professional activity. It reveals the essence of professional deformation, the objective, subjective and objective-subjective factors causing it, and the importance of a system-functional approach to prevention. The article substantiates that professional motivation, reflective position, pedagogical communication culture, readiness for innovative activity, and self-regulation skills are key pedagogical conditions for reducing the risk of professional deformation.
Keywords: professional deformation, teacher, pedagogical possibilities, prevention, system-functional model, reflection, professional motivation, pedagogical monitoring