BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA EKOLOGIK TA’LIM-TARBIYA ORQALI META KOGNITIV KO‘NIKMALARINI SHAKLLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA EKOLOGIK TA’LIM-TARBIYA ORQALI META KOGNITIV KO‘NIKMALARINI SHAKLLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
Annotatsiya. Annotatsiya: Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ekologik ta’lim-tarbiya vositasida metakognitiv ko‘nikmalarni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari, innovatsion texnologiyalari hamda metodik yondashuvlari tahlil qilinadi. Shuningdek, ekologik tarbiya jarayonida o‘quvchilarning o‘z fikrlash faoliyatini nazorat qilish, rejalashtirish, monitoring olib borish va baholash kompetensiyalarini rivojlantirish mexanizmlari yoritilgan. Tadqiqotda kuzatish, pedagogik tajriba, suhbat va diagnostik metodlardan foydalanildi. Natijalarga ko‘ra, ekologik mazmundagi integrativ mashg‘ulotlar o‘quvchilarning metakognitiv faolligi va ekologik dunyoqarashini sezilarli darajada rivojlantirishi aniqlandi.
Kalit so'zlar: Kalit so‘zlar: ekologik ta’lim, ekologik tarbiya, metakognitiv ko‘nikma, boshlang‘ich ta’lim, innovatsion texnologiyalar, refleksiya, ekologik ong, integratsiya, pedagogik texnologiya.
Технологии формирования метакогнитивных навыков у учащихся начальной школы посредством экологического образования.
Аннотация. Аннотация: В данной статье анализируются педагогические основы, инновационные технологии и методические возможности формирования метакогнитивных навыков у учащихся начальных классов посредством экологического образования и воспитания. Освещается значение экологического образования в развитии самостоятельного мышления, рефлексивной деятельности и компетенций управления собственными познавательными процессами у учащихся. Также научно-педагогически обосновано влияние интерактивных занятий экологической направленности, проблемного обучения, проектной деятельности и рефлексивных заданий на развитие метакогнитивной активности. В ходе исследования были использованы методы наблюдения, беседы, педагогического эксперимента, диагностики и статистического анализа. Полученные результаты показали, что организация экологического образования на основе метакогнитивного подхода эффективно способствует развитию экологического сознания, критического мышления, навыков самоконтроля и самооценки учащихся.
Ключевые слова: Ключевые слова: экологическое образование, экологическое воспитание, метакогнитивные навыки, начальное образование, рефлексия, экологическое сознание, инновационные педагогические технологии, интегративный подход, проблемное обучение, проектная деятельность.
TECHNOLOGIES FOR FORMING META-COGNITIVE SKILLS IN PRIMARY STUDENTS THROUGH ECOLOGICAL EDUCATION.TECHNOLOGIES FOR FORMING META-COGNITIVE SKILLS IN PRIMARY STUDENTS THROUGH ECOLOGICAL EDUCATION.v
Abstract. Abstract: This article analyzes the pedagogical foundations, innovative technologies, and methodological possibilities of developing metacognitive skills in primary school students through environmental education. The study highlights the importance of environmental education in fostering independent thinking, reflective activity, and the ability to manage one’s own cognitive processes. In addition, the influence of interactive environmental activities, problem-based learning, project-based tasks, and reflective exercises on the development of metacognitive activity is scientifically and pedagogically substantiated. Observation, interviews, pedagogical experiments, diagnostic methods, and statistical analysis were used in the research process. The results revealed that organizing environmental education based on a metacognitive approach effectively develops students’ environmental awareness, critical thinking, self-monitoring, and self-assessment skills.
Keywords: Keywords: environmental education, environmental upbringing, metacognitive skills, primary education, reflection, environmental awareness, innovative pedagogical technologies, integrative approach, problem-based learning, project activities.